[música alegre y optimista] ♪ CONEXIÓÓN SALÓÓN Estén listos para una súper, genial lección de literatura.

La literatura significa leer y aprender todo sobre los sonidos, las palabras y oraciones.

¿Sabían que sin leer no sabrían en qué calle viven?

¿Cómo podrían escribir un correo?

Bueno, estén listos, porque empezaremos justo ahora.

♪ ♪ Hola, somos las gemelas poderosas Grace y Claudia.

Estamos felices de que estén con nosotras hoy.

Esta clase de Literatura será en español y tendrá subtítulos.

Si quieren practicar los sonidos en inglés, pídanle a un adulto que esté con ustedes para leerles los subtítulos y decir los sonidos.

Si quieren decir los sonidos en español sígannos a nosotras.

Hola, superlearners.

Somos las gemelas poderosas, Claudia y Grace.

Y pasaremos un momento de diversión y de mucho aprendizaje.

También queremos presentarles a nuestra amiga Kira.

[maúlla] Nos seguirá todo el tiempo.

Así que los invitamos a buscar un muñeco de peluche o adulto para acompañarlos y ayudarlos con la misión del día de hoy.

Luego de que Grace se presente, les daremos 20 segundos para buscar su muñeco de peluche o adulto.

Superlearners, hoy aprenderemos sobre los personajes, escenarios y eventos de una historia, leeremos un libro y luego recordaremos todo que ocurrió en la historia.

¿Estamos listos?

Sí.

Vamos.

Hola, superlearners.

Somos las gemelas poderosas, Claudia y Grace.

Y estaremos compartiendo otro momento divertido y de mucho aprendizaje.

También les queremos presentar a nuestra amiga Kira.

[maúlla] Ella nos acompañará todo el tiempo.

Y los invitamos a que busquen un muñeco de peluche para que los acompañe hoy y les ayude a cumplir la misión del día.

Les daremos 20 segundos para que lo hagan.

♪ ♪ Superlearners, ya volvimos.

Vamos a aprender sobre los personajes, el escenario y los eventos de una historia.

Leer un libro y luego recordar todo lo que sucedió en la historia.

Mhm.

Pero antes, vamos a calentarnos un poquito con nuestra canción, ¿okey?

Del abecedario.

¿Estamos listos?

Aquí vamos.

[ambas] ♪ Aprender, aprender ♪ ♪ Las letras aprender ♪ Muy bien.

Lo hicimos, superlearners.

Para saber qué vamos a hacer hoy, primero saludemos a nuestra mascota Kira.

Y ella nos dirá qué vamos a hacer.

Hola, Kira.

¿Qué vamos a hacer hoy?

[maúlla] Ah, sí, vamos a aprender sobre los personajes, el escenario y los eventos de una historia.

Leer un libro y luego recordar todo lo que sucedió en la historia.

Suena interesante.

¿Y dónde está el libro?

Ay, está al lado de Kira.

Oh, sí.

Gracias, Kira.

Aquí está.

Superlearners, vamos a hablar sobre los personajes, el escenario y los eventos de la historia de hoy.

Los personajes son de lo que trata la historia.

Dile a tu amigo qué son los personajes.

Correcto.

Los personajes son de quién trata la historia.

Si miramos el libro, veo que los personajes están aquí.

El escenario es donde tiene lugar la historia.

Dile a tu amigo qué es el escenario.

Sí.

El escenario es donde se desarrolla la historia.

Si te leo una historia sobre la rana en un estanque, ¿el escenario es?

El estanque.

Muy bien, superlearners.

Y si te contara una historia sobre una niña en su primer día de clases, ¿dónde crees que estaría el escenario?

Dile a tu amigo.

Correcto, el escenario es la escuela.

Los eventos son lo que sucede en la historia.

Dile a tu amigo cuáles son los eventos.

¿Lo tienes?

Los eventos son lo que sucede en una historia.

Si les cuento la historia de los tres cerditos, ¿los personajes?

Sí, son los cerditos.

¿Y los hechos?

Son los que los cerdos construyeron sus casas.

El lobo derribó la casa de palos y la casa de paja.

Y no derribó la casa de ladrillos.

Leeremos nuestra historia y quiero que recuerden todos los eventos, o sea lo que sucedió, en nuestra historia.

Muy bien, superlearners.

Acabamos de aprender 3 palabras: "personaje", "escenario" y "evento".

Dile a tu amigo qué son los personajes.

Los personajes son de lo que trata la historia.

Dile a tu amigo cuál es el escenario.

El escenario es donde se desarrolla la historia.

Cuéntale a tu amigo sobre los eventos.

Sí, los eventos son lo que sucedió en la historia.

Ya lo sabemos.

Entonces, ahora estamos listos para leer nuestra historia.

Muy bien, superlearners.

¿Estamos listos?

¿Sí?

Es hora de leer.

Se llama: "Vamos a comer".

Aquí están todos los amiguitos de los osos.

Y vamos a comenzar.

"'Aquí están los individuales', dijo mamá".

"Sam los pone sobre la mesa".

"'Aquí están los platos', mamá dijo".

"Jen pone los platos sobre la mesa".

"'Aquí están los tenedores', dijo mamá".

"Sam los pone sobre la mesa".

"'Aquí están los cuchillos', mamá dijo".

"Mamá los pone sobre la mesa".

"'Los vasos están aquí', dijo mamá".

"Mamá pone los vasos sobre la mesa".

"'Aquí están las servilletas', mamá dijo".

"Sally las pone sobre la mesa".

"Todos decimos: 'Vamos a comer'".

Y terminamos de leer.

A mí me gustó mucho el libro.

Oh, a mí también me gustó el libro.

¿Y a ustedes, superlearners?

Sí, nos alegra que les haya gustado.

Muy bien, superlearners.

¿Y saben qué?

Es tiempo de movernos.

Vamos a bailar con nuestros amigos.

Cuando suene la maraca, bailamos moviéndonos por todo el espacio.

Cuando la maraca deje de sonar, paramos.

¿Estamos listos?

¿Sí?

[Kira maúlla] [suena la maraca] [silencio] ♪ ♪ [silencio] ♪ ♪ [silencio] Muy bien, superlearners.

Ya volvimos.

¿Sí?

Ahora vamos a regresar al libro.

Y hablemos de los personajes de la historia.

Los personajes son de quién se habla en una historia.

Dile a tu amigo quiénes son los personajes.

Sí, correcto.

Los personajes son de quién se habla en una historia.

Ahora miren lo que tenemos aquí.

Mhm.

Sí, son los personajes de la historia.

Sí, superlearners.

¿Recuerdan sus nombres?

Vamos a decírselo a sus mascotas.

Miremos.

Muy bien.

Sam.

¿Cuál otro?

Muy bien.

Jen.

¿Otro?

¿Se acuerdan?

Muy bien, la mamá.

¿Y otro?

Muy bien, superlearners.

Sally.

Estos son los amigos, los personajes que estaban en nuestra historia.

Ay, ¿y cuál es el escenario de la historia?

¿Dónde comenzó la historia?

Dile a tu amigo.

Sí, estaban en el comedor de la casa.

¿Qué estaban haciendo?

¿Qué estaba haciendo la familia oso?

Ah, sí.

Ahora recuerdo, superlearners.

Gracias.

Estaban poniendo la mesa.

Y dile a tu amigo por qué estaban poniendo la mesa.

Ah, por supuesto.

Porque iban a comer.

Finalmente, repasemos los eventos o lo que sucedió en la historia.

Superlearners, dile a tu mascota cómo los ositos sabían qué poner en la mesa.

i¡¡Claro!

Mamá oso les decía qué debían poner en la mesa.

Aquí está la mamá.

Ella les decía qué poner en la mesa.

¿Y qué pusieron en la mesa?

Sí.

Individuales, platos, tenedores, cuchillos, vaso.

Y una servilleta.

Mm.

¿Quién puso los individuales?

Sí, Sam.

¿Y qué más puso Sam?

Claro, los tenedores.

¿Quién puso los platos?

Mm.

Sí, Jen.

Díselo a tu amigo.

Y mamá oso, ¿qué puso?

Sí, puso los cuchillos y los vasos.

¿Y quién puso las servilletas?

Muy bien.

Sally puso las servilletas.

Y después de poner todo en la mesa, ¿qué dijeron?

Sí.

"Vamos a comer".

Díselo a tu mascota.

"Vamos a comer".

Qué bien, superlearners.

Respondimos todas las preguntas.

Guau, superlearners, qué buen trabajo.

Vamos a verificar con nuestra amiga Kira para ver si logramos la misión del día.

Mm.

Nuestra misión.

[grito ahogado] i¡¡Claro!

i¡¡Bravo!

Lo logramos.

Hoy escuchamos con mucha atención una historia y pudimos contar sobre los personajes, el escenario y los eventos de un libro.

Gracias, superlearners.

Por seguirnos con el reto del día de hoy.

Gracias a ti también, Kira.

Y recuerden que para leer... [ambas] Las letras y sonidos debemos aprender.

i¡¡Adiós!

Bye!

[sonido de olas, respiración profunda] Inspiren por la nariz.

Y exhalen por la boca.

¿Lo sintieron?

Esa es la energía del universo circulando a través del cuerpo.

¿Pueden sentirla?

Veamos a la doctora Poole en la clase de yoga de hoy.

Hola, amigos, soy Bee.

Estoy ansiosa por moverme junto a ustedes hoy.

5Haremos el estiramiento para las mañanas.

Antes de comenzar, pónganse de costado, eleven los brazos bien arriba hacia el cielo, con los dedos apuntando al sol.

Hasta podemos sacudirlos un poco.

y luego bajamos los brazos como si fueran alas.

Exhalamos el aire, llevamos el cuerpo hacia delante tocando con la punta de nuestros dedos la tierra.

Inhalamos profundamente... [inhala] y exhalamos.

[exhala] Flexionamos las piernas, abrimos los brazos como alas y los llevamos bien altos hacia el cielo.

Y luego brazos abajo.

Lo haremos dos veces más.

¿Están listos?

Adelante.

Elevamos los brazos bien hacia el cielo, abrimos los brazos como alas y llevamos el cuerpo hacia delante, soltando todo el aire.

Las puntas de los dedos hacia el suelo.

Inhalamos profundamente... [inhala] y exhalamos.

[exhala] Flexionamos las piernas, abrimos los brazos como alas y llevamos los brazos de nuevo hacia el cielo.

Haremos uno más.

Brazos a los lados.

Inhalamos y llevamos los brazos bien arriba hacia el cielo, abrimos los brazos como alas y llevamos el cuerpo hacia delante, soltando el aire.

[exhala] Las puntas de los dedos hacia el suelo.

Inhalamos profundamente... [inhala] y exhalamos.

[exhala] Flexionamos las piernas, abrimos los brazos como alas y llevamos los brazos de nuevo hacia el cielo.

Juntamos las palmas de las manos y las llevamos frente al corazón y ese fue el estiramiento de la mañana.

Eso fue muy divertido, ya quiero volver a hacerlo.

Hasta la próxima.

i¡¡Adiós, amigos!

¿Ustedes sabían [aspira] que algunos gatos son alérgicos a las personas?

Acabo de leerlo.

i¡¡Gracias a Dios sé leer!

Yo creía que mi gato tenía un resfrío.

Practicaré mi lectura para aprender más sobre sus estornudos.

i¡¡Achís!

Estornudos de gatos.

♪ ♪ Hola, lectores, mi nombre es Jill.

Estoy muy ansiosa por aprender hoy con ustedes.

Antes de comenzar con la clase, saludémonos con la canción de bienvenida.

♪ i¡¡Hola, lectores!

i¡¡Hola, lectores!

♪ ♪ ¿Cómo están?

¿Cómo están?

♪ ♪ Estoy feliz de verlos ♪ ♪ Estoy feliz de enseñarles ♪ ♪ Hola a ti, a ti y a ti ♪ Lectores, ¿suelen leer u oír alguna palabra o frase en algún libro que no conocen?

A mí me ocurre todo el tiempo.

Especialmente cuando leo un texto informativo sobre un tema nuevo.

Puede resultar confuso si solo continúo leyendo.

Así que hoy aprenderemos qué hacer cuando leemos una palabra o frase que aún no conocemos.

Los grandes lectores no deben temer detenerse a preguntar.

Hacernos preguntas sobre las palabras de un texto y buscar información es cómo los lectores le dan sentido a textos nuevos y desafiantes.

Hoy utilizaremos una estrategia a la que yo llamo "detenerse y preguntar" para ayudarnos a saber qué hacer cuando al leer encontramos palabras o frases que vemos en un texto y aún no comprendemos o conocemos.

Esta estrategia funciona si alguien les lee o lee con ustedes o si están leyendo solos.

Vamos a leer un texto informativo hoy.

Este libro nos enseña información real.

Se titula "Lewis and Clark" y está escrito por Kate Sinclair.

Lewis y Clark son dos hombres muy famosos en la historia estadounidense.

Leeremos este libro para ver qué los hizo famosos.

Mientras leemos, usaremos la estrategia de detenernos y preguntar.

Les mostraré cómo hacerlo y luego ustedes podrán practicar junto conmigo.

Detenerse y preguntar es una estrategia que usamos cuando leemos u oímos una frase o palabra que no conocemos o no comprendemos.

Así aprenderemos palabras nuevas y comprenderemos mejor el texto que leemos.

Veremos cómo funciona.

Primero, cuando notamos que hay una palabra que no comprendemos no deberíamos seguir leyendo, debemos detenernos a pensar.

A veces se trata de una palabra que no conocemos y a veces esa palabra tiene un sentido o un uso diferente al que ya conocíamos.

Después debemos hacer la pregunta: "¿Qué significa esta palabra aquí?".

Pueden hacerse esta pregunta a ustedes mismos o si leen con un amigo o alguien de confianza pueden preguntarles a ellos.

Luego, investigamos.

Buscamos más información sobre qué significa esa palabra.

Buscamos pistas en la palabra, como partes de ella que ya conozcan.

¿Hay pistas también en el texto?

Como más información en la oración o más adelante en la página.

O en las ilustraciones.

¿O necesitamos investigar en otro lado?

Quizá investigar esa palabra o consultarle a un adulto.

Finalmente avanzamos.

Una vez que tenemos la respuesta o una idea de a qué se refiere la palabra en ese texto, podemos continuar leyéndolo.

Probemos la estrategia de detenerse y preguntar con el libro de hoy, "Lewis and Clark".

Lectores, síganme y les mostraré cómo hacerlo.

"Era el año 1803".

"Thomas Jefferson era presidente de los Estados Unidos".

"Estados Unidos era un país joven".

"Estados Unidos no era como es hoy".

"Era mucho más pequeño".

"Así que el presidente Jefferson le compró tierras a Francia".

"Eso hizo que Estados Unidos fuera dos veces más grande de lo que era antes".

"El presidente Jefferson sabía poco sobre las tierras que había comprado".

"¿Quiénes vivían allí?

¿Qué plantas crecían allí?".

"¿Qué animales vivían allí?".

"El presidente Jefferson quería saber".

"Estados Unidos continental hoy".

"El presidente Jefferson le pidió ayuda a su amigo".

"Su amigo era el capitán Meriwether Lewis".

"Lewis era listo y buen líder".

"El presidente Jefferson le pidió a Lewis que explorara las nuevas tierras".

"El capitán Lewis necesitaba ayuda".

"Así que le pidió a su amigo William Clark unirse a él".

"Unirse", aguarden.

Debo detenerme aquí.

He oído la palabra "unirse" antes, pero no entiendo cómo se usa aquí.

Suelo oírla como "unirse a un club" como un club de arte o a una banda.

Pero aquí no están hablando de un club.

Así que haré la pregunta: "¿Qué significa 'unirse' aquí?".

Ahora a investigar.

Antes leímos que el capitán Lewis necesitaba ayuda.

Y si continuamos leyendo dice: "Necesitaban un equipo que los ayudara".

Al parecer aquí "unirse" quiere decir ayudarse entre sí o trabajar juntos como equipo por una meta en común.

Así que creo que Clark se unirá a Lewis en la exploración de las tierras.

Ahora entendí.

Continuaré leyendo.

i¡¡Adelante!

"Lewis y Clark necesitaban un equipo que los ayudara.

"Alrededor de 40 hombres valientes "se unieron a Lewis y Clark.

"Lewis y Clark se prepararon para el viaje.

"Hicieron una lista de lo que necesitarían.

"Llevaron ropa, "elementos de acampe, llevaron mapas, libros y una brújula".

"Brújula".

Bien, deténganse.

Esa palabra no la conozco.

Así que me haré la pregunta, ¿qué significa "brújula" aquí?

Estoy buscando, continúo leyendo y veo que dice: "Para poder encontrar el camino".

Así que una brújula es algo que nos ayuda a encontrar caminos para no perdernos.

i¡¡Ah!

Y miren.

Tenemos una imagen de una brújula con un cartel.

Una brújula es un objeto pequeño que tiene manecillas como un reloj y apuntan en diferentes direcciones.

Eso ayuda a la gente a saber en qué dirección se dirigen.

Bien, hora de seguir leyendo.

Adelante.

"Llevaron mapas, libros y una brújula para poder encontrar el camino".

"Y obsequios para la gente que pudieran encontrar.

Ahora implementen la estrategia de detenerse y preguntar mientras yo leo.

Si hay un adulto de confianza, claro que pueden ir a preguntarle cada vez que lo necesiten.

Yo seguiré leyendo y ustedes podrán practicar a la par.

Cada vez que digo "deténganse" quiero que hagan esto.

Luego se harán esa pregunta importante: "¿Qué significa esa palabra aquí?".

Así que a leer.

"También llevaron bolígrafos y papel para escribir".

"Querían escribir todo lo que hacían y todo lo que veían".

"En 1804, el grupo emprendió su viaje desde St. Louis, Misuri".

"Navegaron por el río Misuri".

"Su bote tenía velas y palas".

¿"Palas"?

Bien, deténganse.

¿Lo hicieron conmigo?

i¡¡Bien!

"Pala" suena como la palabra que conocemos, pero aquí el uso es diferente.

Ahora háganse la pregunta sobre "palas".

A la cuenta de 3, se harán la pregunta sobre "palas".

1, 2, 3.

¿Qué significa "palas" aquí?

Bien.

Vamos a investigar.

¿Ven alguna pista en el texto que nos ayude a descifrar el significado?

Aquí dice "palas para remar".

¿Qué les sugiere eso?

Díganme a la cuenta de 3.

1, 2, 3. i¡¡Sí!

Una pala es una herramienta usada para remar en un bote.

¿Notan algo más que nos brinde más información sobre el significado de esa palabra?

Así es.

En la imagen, una de las personas en el bote tiene un elemento largo que están usando para remar.

Debe ser cómo se ve una pala de remo.

Bien, ya comprendemos esa palabra, continuemos.

"Su bote tenía velas y palas para remar".

"Lewis escribió sobre plantas y animales".

"Había plantas y animales que no había visto nunca antes".

"Clark dibujó mapas para delimitar las tierras y aguas que atravesaban".

"El grupo siguió explorando, "pero se detuvieron al llegar el invierno.

Era mejor permanecer en un solo lugar".

"En ese momento, se encontraron con los Mandan".

¿"Mandan"?

Bien, deténganse.

¿Hicieron esto conmigo?

i¡¡Genial!

Ahora hagamos juntos la pregunta, ¿listos?

¿Qué significa "Mandan" aquí?

Ahora vamos a investigar.

¿Ven alguna pista en el texto que nos ayude a descifrar el significado?

Miren cuidadosamente el texto y díganme a la cuenta de 3.

1, 2, 3. i¡¡Bien!

Algunos amigos notaron que Mandan comienza con una "M" mayúscula.

Sabemos que las mayúsculas en medio de una oración se usan para nombres propios, es decir nombres de personas, lugares u objetos.

¿Ustedes también lo notaron?

Uno de nuestros alumnos notó que la parte siguiente de la oración dice: "tribu nativa estadounidense".

Entonces eso nos dice que Mandan debe de ser el nombre de una tribu estadounidense nativa o de indios americanos.

Ahora tenemos una idea clara de quiénes eran los Mandan.

Y así también a qué se refiere el texto.

Pero si queremos saber más sobre la nación Mandan siempre podemos investigar en los libros, en Internet o preguntándole a un experto.

Bien, continuemos leyendo.

"En ese momento, conocieron a los Mandan, "una tribu nativa estadounidense.

"Ellos acamparon con sus nuevos amigos durante todo el invierno".

"Ellos también conocieron a un hombre francés".

¿"Hombre francés"?

Bien, deténganse.

i¡¡Así se hace!

Hagámonos la pregunta sobre "hombre francés".

¿Listos?

¿A qué se refiere "hombre francés" aquí?

Bien.

Ahora vamos a investigar.

¿Notan algo en esta frase que nos pueda dar información?

Díganme a la cuenta de 3.

1, 2, 3.

Fantástico.

Algunos notaron que también comienza con mayúscula.

O quizá notaron una parte familiar dentro de la frase.

Como "francés" u "hombre".

Eso me hace pensar que "francés" se le dice a la gente de Francia y el idioma que hablan.

Creo que un "hombre francés" es un hombre o, mejor dicho, una persona de Francia.

Bien, continuemos.

"También conocieron a un hombre francés en el campamento".

"Había explorado las nuevas tierras".

"Su esposa se llamaba Sacagawea".

"Los hombres dijeron que él y su esposa podrían viajar con Lewis y Clark".

"Podrían liderar el camino".

Muy bien.

Yo terminaré de leer.

Ustedes pueden descubrir las palabras que no conocen o las que no están tan seguros de comprender en este texto.

Siempre pueden detenerse, preguntar, investigar y continuar.

"Llegó la primavera".

"El grupo se despidió de los Mandan y se fueron".

"Querían llegar al Océano Pacífico".

"El grupo no podía viajar en bote".

"Debían cruzar las montañas".

"Necesitarían caballos".

"Sacagawea los ayudó a encontrar caballos entre su gente, los Shoshone".

"Cruzar las montañas fue difícil".

"Pero el grupo lo logró".

"Del otro lado, encontraron más ríos".

"Una vez más, podían viajar en bote".

"Finalmente, Lewis y Clark atravesaron Norteamérica".

"Vieron el Océano Pacífico".

"i¡¡Qué paisaje!".

"Lewis y Clark habían aprendido muchas cosas sobre las nuevas tierras".

"Ahora estaban listos para regresar a casa".

"i¡¡Tenían muchas historias para contar!".

Espero hayan disfrutado de este texto y hayan aprendido algo nuevo sobre Lewis y Clark y la historia estadounidense.

Los grandes lectores siempre piensan sobre las palabras en los textos, cuál es su uso y qué significan.

Así aprendemos nuevas palabras y comprendemos mejor qué leemos.

Gracias por probar conmigo la estrategia de detenerse y preguntar.

Recuerden usar esta estrategia cada vez que leen con alguien o cuando leen solos.

La próxima que vean una palabra o frase que no conocen, deténganse, pregúntense, investiguen y luego continúen.

Nos vemos la próxima.

Cuando tengo un gran día, me siento muy feliz y agradecido con mis amigos, mi familia y mis maestros.

Pero cuando tengo un mal día, puede ser difícil sentir gratitud.

Pero sé que en los momentos difíciles es aún más importante pensar en qué agradecido debo estar por los compañeros que conocí.

Y toda la gente y los lugares que me ayudaron a ser quién soy.

Mis amigos, mi comunidad y ustedes.

Al recordar eso me siento agradecido y eso siempre puede ayudarme a sentirme mejor.

¿De qué se sienten agradecidos ustedes?

¿En quién piensan cuando se sienten tristes?

Yo estoy agradecido por ustedes.

♪ ♪ Subtítulos: FEATURE SUBTITLING www.featuresubtitling.com