[música alegre y optimista] ♪ "Conexión salón" ¿Dónde están mis superlearners?

Es otro gran día para aprender y jugar y tenemos un interesante día para ustedes hoy.

¿Quiénes están listos?

Porque yo sí lo estoy.

¿Por qué?

Porque aprender divierte a la mente.

Entonces es tiempo de agregarle diversión a la mente en Conexión Salón.

¿Están listos para aprender?

i¡¡Así es!

♪ i¡¡Hola, matemáticos!

Soy la señorita Nabors y estoy encantada de estar con ustedes.

Resolveremos un acertijo.

Este acertijo involucra formas, pero antes de comenzar, díganme todo lo que saben sobre formas.

i¡¡Susúrrenlo, los escucho!

Mm.

Es interesante.

Escuché que alguien nombró formas como círculos, cuadrados, triángulos, hexágono.

i¡¡Sí!

Círculos, cuadrados, triángulos y hexágonos son todas formas distintas.

i¡¡Esperen!

Escuché a alguien más.

¿Qué dices?

i¡¡Oh!

Alguien dice que los objetos que ve en su casa o afuera son formas.

Por ejemplo: la señal de "pare" tiene la forma de un octágono y un reloj tiene la forma de un círculo.

i¡¡Estoy de acuerdo!

¿Y saben qué?

Veo que el tapete del piso es un rectángulo.

i¡¡Vaya!

i¡¡Matemáticas en todos lados!

Escuché que otra persona dijo que las formas tienen lados y que el número de lados de las formas son diferentes.

Por ejemplo: los cuadrados y rectángulos tienen 4 lados.

Los triángulos tienen 3 lados.

¿Y los círculos?

i¡¡Los círculos no tienen lados!

i¡¡Vaya!

i¡¡Ustedes saben tanto de formas!

Gracias por compartir lo que saben conmigo.

Y todo el conocimiento que compartieron será de mucha ayuda con nuestro acertijo de hoy.

Nuestro acertijo de hoy es sobre formas.

Tengo varias pistas que nos ayudarán a resolverlo e imágenes de formas para trabajar en el acertijo.

Empezaremos mirando las imágenes de las formas primero.

¿Qué es lo que saben sobre estas formas?

Mm.

i¡¡Es cierto!

Algunos dicen que contaron 6 formas.

Eso es verdad, yo también cuento 6 formas.

Esperen.

Escuché a alguien más.

i¡¡Oh, eso es verdad!

Alguien dice que las formas tienen diferentes colores.

i¡¡Los tienen!

Mm.

Me pregunto... ¿saben los nombres de algunas de estas formas?

i¡¡Oh!

Escuché muchas respuestas a esta pregunta.

Veamos si puedo repetir lo que algunos me dijeron.

Alguien dijo que puede ver un triángulo.

¿Están de acuerdo?

i¡¡Sí!

Estoy de acuerdo con que hay un triángulo allí.

También dijeron que vieron un cuadrado.

¿Ustedes también lo vieron?

i¡¡Yo igual!

Definitivamente veo un cuadrado.

¿Qué dicen?

¿Ven un círculo también?

i¡¡Estoy impresionada!

¿Qué hay de la forma amarilla?

¿Saben el nombre de esa?

i¡¡Es correcto!

Se llama "rombo".

i¡¡Muy bien!

¿Qué pasa si les pregunto sobre los atributos de las formas?

"Atributos" son características de las formas.

Por ejemplo: el cuadrado tiene 4 lados.

Ahora que definimos lo que es un "atributo", ¿pueden ayudarme a nombrar atributos de estas formas?

i¡¡Bien pensado!

Escuché que alguien dijo que un triángulo tiene 3 lados.

i¡¡Es correcto!

También escuché decir que el rectángulo tiene 4 lados.

i¡¡Asombroso!

i¡¡Oh!

Escuché que dijeron que no están seguros sobre algunas formas.

Eso está bien.

Con las pistas aprenderemos sobre las formas y resolveremos el acertijo juntos.

Hoy aprenderemos más de los atributos de las formas y qué hace que una forma sea de un tipo particular.

Espero que se diviertan aprendiendo sobre las formas para diferenciar y clasificar las formas.

Al clasificar cosas, las ponemos en diferentes categorías de acuerdo con su atributo.

Clasificar objetos nos ayuda a ver las diferencias entre ellos e identificar las maneras de describirlos.

Por ejemplo, las formas que vimos hace un rato las clasificamos por color, números de lados o incluso por las que tenemos alrededor.

Cuando trabajemos en el acertijo eliminaremos las formas que no coincidan con las pistas.

¿Listos para ayudarme a resolver el acertijo?

Genial, veamos la pista uno.

Está bien, aquí está.

Escuchen con cuidado.

Mi forma es un polígono.

i¡¡Oh!

Escuché que alguien no está seguro de qué es un polígono.

Deberíamos hablar sobre eso.

Un polígono es una forma cerrada plana o bidimensional con al menos 3 lados rectos.

¿Qué dicen?

i¡¡Oh!

Preguntan qué es una forma cerrada.

De acuerdo, si la forma es cerrada, significa 2 cosas.

Una: los lados se encuentran en un vértice o punto donde los 2 lados se conectan.

Y 2: la forma no tiene espacio abierto o hueco.

Veamos las formas otra vez.

¿Ven alguna forma que pueda ser eliminada?

Es decir, ¿ven alguna forma que no sea un polígono?

Yo veo 2.

La forma celeste no coincide con nuestra pista.

Esta forma no es un polígono porque sus lados no están cerrados.

Podemos ver que esta forma es abierta porque está incompleta.

El círculo fucsia tampoco coincide con nuestra pista.

Los lados de esta forma tienen que ser en línea recta.

Un círculo no tiene lados porque es curvo.

Entonces, el círculo fucsia no es un polígono.

i¡¡Oh!

¿Qué dicen?

i¡¡Oh, es cierto!

Alguien dice que eso quiere decir que la forma celeste tampoco es un polígono porque es curva, no tiene lados.

i¡¡Bien pensado!

Hasta ahora, eliminamos 2 formas con una sola pista.

Ya casi resolvemos el acertijo.

Veamos la pista número 2.

La forma es un cuadrilátero.

El principio de la palabra "cuadrilátero" dice "cuad".

¿Saben la razón?

Los ayudaré.

"Cuad" nos dice cuántos lados tiene la forma.

¿Qué piensan que significa "cuad"?

Muéstrenlo con los dedos.

i¡¡Es correcto!

"Cuad" significa 4.

Entonces, un cuadrilátero tiene 4 lados.

Y un cuadrilátero tiene además 4 ángulos.

¿Se preguntan sobre la diferencia entre lados de la forma y los ángulos de la forma?

Bueno, por ejemplo, esta es una de las formas que vemos para el acertijo.

Aquí están los lados de la forma.

Y aquí, los ángulos.

Veamos las formas que quedan para seguir trabajando y resolver el acertijo.

¿Listos?

i¡¡Yo también!

i¡¡Hagámoslo!

Aquí están las formas con las que debemos trabajar.

¿Podemos eliminar alguna de estas formas?

¿Qué forma no es un cuadrilátero?

¿Qué forma no tiene 4 lados?

i¡¡Bien pensado!

Escuché decir que el triángulo no es un cuadrilátero.

¿Por qué no?

¿Cuántos lados tiene un triángulo?

Muéstrenlo con sus dedos.

i¡¡Correcto!

El triángulo solo tiene 3 lados y el cuadrilátero tiene 4 lados.

Ni más ni menos.

i¡¡Nos acercamos!

Una forma más eliminada y quedan 2 pistas.

i¡¡Veamos la pista 3!

La forma tiene 4 lados iguales.

Mm.

¿Qué significa "lados iguales"?

¿Lo saben?

i¡¡Susúrrenlo!

Es correcto.

Si una forma tiene lados iguales, significa que los lados miden exactamente la misma longitud.

Veamos las formas otra vez.

¿Qué forma no tiene 4 lados iguales?

¿Dijeron el rectángulo?

i¡¡Sí!

Un rectángulo tiene lados opuestos que son iguales.

Los lados opuestos están uno frente al otro.

Podemos ver que 2 lados del rectángulo miden 2 unidades y 2 de sus lados miden 1 unidad.

Tiene 2 lados que miden iguales, pero la pista dice que tiene 4 lados iguales, entonces podemos eliminar al rectángulo.

i¡¡Falta poco!

Veamos la última pista.

La forma tiene 4 ángulos rectos o esquinas cuadradas.

Los ángulos rectos también son esquinas cuadradas.

Al ver una forma, si podemos hacer un cuadrado en su esquina o vértice, donde se encuentran 2 lados, lo llamamos ángulo recto.

¿Qué forma no tiene ángulos rectos?

i¡¡Sí!

El rombo no tiene ángulos rectos, entonces podemos eliminarlo.

i¡¡Resolvimos el acertijo!

i¡¡La forma es un cuadrado!

Mm.

Este cuadrado no luce como los cuadrados que vi antes.

¿Cómo podemos estar seguros de que esta forma es un cuadrado?

¿Qué hace que sea un cuadrado?

Bueno, el cuadrado tiene 2 características: 4 lados iguales y 4 ángulos rectos.

Recuerden: si podemos hacer un cuadrado en los vértices, es un ángulo recto.

Entonces, sabemos que la forma es un cuadrado porque cada lado mide 4 unidades de largo, lo que significa que son iguales.

Podemos ver 4 ángulos rectos.

Aunque este cuadrado no luce como usualmente se ven los cuadrados, sabemos que es uno porque vemos que tiene 4 lados iguales y 4 ángulos rectos.

En matemática, las cantidades se representan de diferentes formas.

Por ejemplo, podemos hacer el 10 de muchas formas.

Podemos combinar 4 y 6.

7 y 3.

5 y 5.

8 y 2, y 9 y 1.

Todos tienen igual cantidad en forma distinta.

Lo mismo se aplica a las formas.

Como no hay una sola manera en la que un número se haga, lo mismo pasa con las formas.

Si las características son las mismas, la posición u orientación de la forma no significa que deje de ser esa forma.

Solo porque el cuadrado esté rotado, no deja de ser un cuadrado.

Aún tiene 4 lados iguales y 4 ángulos rectos.

Entonces, es un cuadrado.

i¡¡Miren esos triángulos!

Estas formas son triángulos porque todos tienen 3 lados y 3 vértices.

Solo porque estén rotados o torcidos no significa que hayan dejado de ser triángulos.

En matemática es valioso e importante no pensar de una sola manera.

Hay que ser flexibles de pensamiento y desarrollar el conocimiento.

Esto se ha pasado tan rápido, hagamos juntos uno más para desarrollar nuestro conocimiento.

Les daré 2 pistas y les enseñaré 3 formas.

Deberán descubrir en cuál de estas formas pienso.

Pista 1: Mi forma es un cuadrilátero.

Piensen qué forma deben eliminar.

¿Qué era un cuadrilátero?

Un cuadrilátero es una forma cerrada con 4 lados.

Eliminaremos la tercera forma porque tiene 5 lados.

Esta forma se llama pentágono.

Recuerden que el cuadrilátero solo puede tener 4 lados, ni más ni menos.

Pista 1 lista, faltan 2 formas.

Pista número 2.

Mi forma tiene 2 pares de lados iguales.

Recuerden que un par es algo que coincide.

¿Qué forma tiene 2 pares de lados iguales?

La forma del medio se llama trapezoide y tiene un par de lados iguales.

Porque solo 2 lados son iguales.

Esos miden 4 unidades.

Pero los de las puntas no miden lo mismo.

i¡¡El rectángulo es el único que queda!

El rectángulo tiene 2 pares de lados iguales.

2 lados miden 3 unidades y 2 lados miden 2 unidades.

Significa que ambos lados son iguales.

i¡¡Genial!

Gracias por ayudarme a resolver el acertijo y hacerlo excelente en el segundo acertijo.

Miren alrededor de su casa o entorno, ¿pueden ver ejemplos de rectángulos?

¿Pueden señalarle alguno a un amigo o adulto?

Díganle lo que saben sobre los rectángulos.

Hoy fuimos capaces de resolver un acertijo juntos aprendiendo sobre polígonos y cuadriláteros.

Las formas pueden clasificarse por atributos, como el número de lados, color, número de ángulos o número de vértices.

Aprendimos que los cuadriláteros tienen 4 lados y ángulos exactos.

Algunos cuadriláteros son cuadrados, rectángulos o rombos.

También aprendimos que los polígonos son formas cerradas con 3 o más lados.

Los triángulos son polígonos porque son cerrados, por lo que sus vértices se unen.

Los triángulos no son cuadriláteros porque no tienen 4 lados.

Y aprendimos que el aspecto de una forma no es la única forma de decir su nombre.

Tenemos que ver sus atributos, o características.

Solo porque una forma no luce como pensamos que debería no significa que no sea esa forma.

Saber eso sobre las formas nos ayuda a ver las diferencias específicas entre ellas.

Ahora que sabemos tanto sobre las formas, tal vez puedan crear un acertijo para alguien y ver cómo lo resuelven.

i¡¡Nos vemos!

i¡¡Todo este conocimiento hizo que mi cerebro crezca!

Veamos el siguiente video que hará que el corazón crezca también.

i¡¡Amo los animales!

Recibimos a 3 pollitos de frailecillos corniculados a nuestra bandada de aves marinas.

Los frailecillos son aves marinas del Atlántico que se reproducen en la costa de Alaska.

Los padres crían a los polluelos al principio, pero los cuidadores supervisan regularmente su peso.

El jefe de veterinaria, Jb, también les hizo exámenes físicos.

Recibieron alimentación suplementaria durante sus controles.

Los polluelos no crecían lo suficientemente rápido.

Así que se decidió alimentarlos a mano.

La cuidadora Melissa se aseguró de que tuvieran lo necesario.

Aproximadamente a los 40 días de edad, habían perdido la mayor parte de sus plumas y comenzaron a verse como adultos.

La cuidadora Nicole vigiló a los polluelos mientras se conocían.

Una vez grandes, comenzaron su práctica de natación.

Madison introdujo pacientemente a este polluelo en el agua.

i¡¡Ahora es tiempo de unirse a los adultos!

La cuidadora Leigh vigila de cerca para asegurarse de que todo vaya bien.

i¡¡Visítenlos en el hábitat de las aves marinas!

La afirmación de hoy es: "Estoy en paz, completa y balanceada".

Díganlo conmigo.

"Estoy en paz, completa y balanceada".

"Estoy en paz, completa y balanceada".

"Estoy en paz, completa y balanceada".

Eso fue genial.

¿Les gustó eso?

Eso fue asombroso.

Gracias a Dios por este tiempo en casa.

i¡¡No pararemos ahora!

i¡¡Veamos qué tenemos luego!

♪ i¡¡Hola, superlearners!

Soy la señorita L y estoy muy contenta de que estén conmigo hoy.

¿Listos para una aventura matemática?

Entonces, comencemos con una canción.

¿Listos?

♪ i¡¡Hola, superlearners!

¿Cómo están?

♪ ♪ i¡¡Hola, superlearners!

¿Cómo están?

♪ ♪ Estoy feliz que estén aquí y espero estén igual ♪ ♪ i¡¡Hola, superlearners!

¿Cómo están?

♪ Estoy genial hoy, espero que ustedes estén igual.

Creo que deberíamos ejercitar nuestros poderes matemáticos.

Contemos hasta 20.

¿Están listos?

Aquí vamos.

¿Listos?

[canta al ritmo de "Fray Santiago"] ♪ Eso fue divertido ♪ Asombroso trabajo.

Ahora contemos hasta 10... hasta 20, en realidad, una vez más.

Pero chasquearemos los dedos.

Vamos a chasquear y contar hasta 20.

[chasqueando] Sigamos.

i¡¡Sí, los superlearners son los mejores!

i¡¡Gran trabajo, superlearners!

Estoy entrando en ritmo.

¿Ustedes también?

¿Qué les parece si contamos una vez más hasta 20?

Pero esta vez, lo hacemos en inglés.

¿Listos?

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine... ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.

i¡¡Twenty!

i¡¡Llegamos a 20!

Asombroso trabajo.

Contamos hasta 20 de 3 formas distintas hoy.

Ahora, repasemos los colores.

Los diremos en inglés y español.

¿Listos?

Rojo, red.

Naranja, orange.

Amarillo, yellow.

Verde, green.

Azul, blue.

Morado, purple.

Café, brown.

Negro, black.

Blanco, white.

Gris, gray.

i¡¡Busquen todos estos colores en el mundo!

i¡¡Vaya!

Lo hicimos en inglés y español.

i¡¡Un ejercicio más!

Juguemos a las formas.

¿Me ayudan?

Cuando vean la forma, digan su nombre.

Pueden decirlo en inglés y en español.

Allá vamos.

Cuadrado, square.

Círculo, circle.

Triángulo, triangle.

Rectángulo, rectangle.

Rombo, rhombus.

Trapezoide, trapezoid.

Hexágono, hexagon.

Cubo, cube.

Cono, cone.

Cilindro, cylinder.

Esfera, sphere.

i¡¡Vaya!

Hicimos todas las formas.

¿Entraron en ritmo?

Yo también.

Es tiempo de la Misión Matemática del día.

i¡¡Asombroso!

Iremos a hablar con Sparkles el pez para saber cuál es la misión de hoy.

Veamos.

i¡¡Sparkles, ahí estás!

¿Qué misión tienes hoy?

[burbujeo] i¡¡Oh, no puedo esperar a leerla!

i¡¡Veamos qué misión matemática es!

Vaya, de acuerdo.

Esto dice: "Queridos superlearners, su misión hoy es... usar sus habilidades matemáticas para medir y preparar la fiesta... [grito ahogado] perfecta para mi cumpleaños".

i¡¡Oh, por Dios, es el cumpleaños de Sparkles!

i¡¡Vaya!

i¡¡Feliz cumpleaños, Sparkles!

i¡¡Superlearners!

Sé que podremos hacer esto.

Definitivamente podremos hacerlo y sé que planearemos la fiesta perfecta para Sparkles.

i¡¡Nos pondremos la capa para comenzar!

Iré por mi capa.

¿Pueden ponerse su capa invisible?

Así es... i¡¡Amo mi capa!

Cada vez que uso esta capa siento que puedo hacer cualquier misión matemática.

En especial con su ayuda.

¿Listos?

i¡¡Capas listas!

i¡¡Poder matemático!

i¡¡Allí vamos!

i¡¡Oigan, aquí está nuestra primera misión!

i¡¡Vengan a mirar de cerca!

Nos pide encontrar la tarjeta perfecta de cumpleaños para Sparkles.

Aquí tenemos 3 tarjetas que dicen: "Feliz cumpleaños".

Cada tarjeta es apenas diferente.

¿Me ayudan a elegir la tarjeta perfecta para la pecera de Sparkles?

i¡¡Genial!

i¡¡Gracias!

Me pregunto, ¿cuál deberíamos elegir?

Mm.

No queremos que sea muy grande ni muy chica.

Podemos comparar las tarjetas para ayudarnos a decidir cuál es la correcta para el cumpleaños de Sparkles.

Tenemos 3 tamaños distintos y diferentes colores.

Sparkles nos dijo que en nuestra misión usaremos nuestro poder matemático para medir.

Me pregunto qué mediremos aquí.

Mm.

Para ayudarnos a elegir la mejor tarjeta.

[chasquido] i¡¡Lo sé!

Podemos medir los diferentes... ¿colores?

i¡¡No, no!

No podemos medir colores.

Pero podemos... i¡¡medir sus tamaños!

Podemos medir los tamaños de las tarjetas.

Podemos comparar las tarjetas para medir cuál tiene el tamaño correcto.

No queremos una larga, necesitamos que quepa perfecto.

Como el tamaño de Sparkles, una pequeña.

Entonces, la forma fácil de medir es poner en línea los objetos.

De esta forma nos aseguraremos de cuál es corto y cuál es largo.

Entonces, hagamos una línea con las tarjetas, ¿sí?

Aquí están, las alinearemos justo por aquí.

Entonces, necesitamos alienarlas todas juntas.

¿Ven como esta comienza aquí?

Y luego la siguiente.

Y aquí está la última.

Esta es la tarjeta "A", la tarjeta "B" y la tarjeta "C".

Ahora que alineamos las tarjetas, podemos ver qué tarjeta tiene la medida más corta.

Queremos la más pequeña y corta para Sparkles.

Superlearners, ¿cuál parece la tarjeta más corta?

¿Piensan que es la tarjeta "A", "B" o "C"?

¿Cuál es la más corta?

[grito ahogado] i¡¡Es la "B", tienen razón!

La tarjeta "B" es la más corta.

Veamos cómo se ve la tarjeta "B" en la pecera de Sparkles.

i¡¡Parece del tamaño perfecto!

[grito ahogado] i¡¡Oh, por Dios!

Sparkles.

¿Qué piensas de tu tarjeta?

[burbujeo] i¡¡La amo también!

i¡¡Luce perfecta!

i¡¡Gracias por su ayuda!

Superlearners, pudimos medir y comparar las tarjetas.

Las comparamos entre ellas.

i¡¡Lo hicimos!

i¡¡Asombroso trabajo!

La misión matemática es comparar otra vez y medir.

Y esta es para elegir una sorpresa para Sparkles.

Ya tengo el regalo sorpresa en mente, pero necesito su ayuda para averiguar qué caja usar.

Estas cajas son diferentes.

Diferentes estampados, tamaños.

Esta tiene lunares y esta tiene rayas, pero ambas cajas son cubos.

Mm.

Usemos los poderes matemáticos para medir las cajas y elegir la mejor para Sparkles.

¿Recuerdan que antes aprendimos que podemos medir algunas cosas, pero no todas?

Entonces, me pregunto qué podemos medir aquí para ayudarnos a elegir la mejor.

[chasquido] [grito ahogado] i¡¡Sí!

Podemos comparar sus tamaños como lo hicimos con las tarjetas.

Podemos comparar los tamaños de las cajas.

Entonces, veamos cuál es grande y cuál es chica.

Sabemos que la forma fácil de medir es alinear los objetos.

Así tendremos una medida precisa de cuál es alta y cuál es baja.

Entonces, comenzaremos alineándolas lado a lado en la mesa.

i¡¡Oh!

i¡¡Ahora están en el mismo nivel!

Podemos ver cuál es alta y cuál es baja.

Entonces, superlearners, ¿pueden señalar la caja alta?

¿Cuál luce más alta?

¿Y ahora pueden señalar la más baja?

¿Cuál luce más baja para ustedes?

i¡¡Sí!

Esta es la alta.

Y esta es la baja.

[ríe] i¡¡Asombroso trabajo!

Las pusimos en el mismo nivel para ver cuál es la alta y cuál es la baja.

Entonces, ahora mi pregunta es, ¿cuál debería regalarle a Sparkles?

Le haré un regalo para poner dentro.

¿Creen que tendré que ponerlo en la grande o en la pequeña?

i¡¡Yo también creo que en la grande!

i¡¡Amo los grandes lunares!

i¡¡Gracias por su ayuda!

Creo que completamos esta misión.

Pero primero debemos verlo con Sparkles.

Veamos, Sparkles, ¿terminamos la misión del día?

[burbujeo] ¿Lo hicimos?

i¡¡Asombroso!

i¡¡Completamos la misión!

Usamos nuestra habilidad de observar y medir y planeamos la fiesta perfecta.

i¡¡Ahora es tiempo de revisar todo!

De acuerdo.

La tarjeta, i¡¡perfecta!

i¡¡Gracias a ustedes, superlearners!

Y ahora... le daremos nuestra caja.

¿Qué piensas de los lunares, Sparkles?

Sparkles ama los lunares.

Gracias, superlearners, por ayudarme a hacer el cumpleaños tan especial.

Usaron su poder matemático y completaron la misión.

Entonces, ahora, ¿de qué es tiempo?

i¡¡Revisión, revisión!

i¡¡Es correcto!

Miremos hacia atrás.

Podemos comparar y también describir atributos de medición de los objetos, como "alto" y "bajo".

Podemos usar palabras de medición para describir cosas como "pesado", "liviano", "largo", "alto", "corto", "grande", "chico".

i¡¡Hay tantas palabras que podemos usar!

Practiquen comparando objetos y usen estas palabras para describir objetos y lo que los rodea.

Compartan su poder matemático y muéstrenselo a alguien.

Gracias, por unirse a la Misión Matemática del día.

Y Sparkles también dice gracias.

i¡¡Feliz cumpleaños, Sparkles!

Recuerden, superlearners, tienen el poder para ser súper en matemática.

Adiós.

Bye!

i¡¡Qué genial la lección de matemática!

No puedo esperar a la siguiente clase.

Practicar hace a la perfección, dicen.

Pero yo intento mejorar un día a la vez.

Cada día es una nueva oportunidad para aprender y me alegra que sea juntos.

Subtítulos: FEATURE SUBTITLING www.featuresubtitling.com [cheerful upbeat music] ♪