♪ ♪ CONEXIÓN SALÓN Acabo de aprender que la electricidad de un rayo es 5 veces más caliente que el sol.

¡Uf!

Caliente.

¿Cómo lo aprendí?

Leyendo.

Comenzaremos la clase de literatura ahora para practicar nuestra lectura.

Aquí vamos.

♪ ♪ Hola, superalumnos.

Soy la señora Kellogg.

Estoy feliz de estar con ustedes hoy.

Espero que estén teniendo un fantástico día.

Para la clase de hoy, necesitarán papel, lápiz y un oso de peluche.

Busquen sus cosas mientras voy por las mías.

Ya vuelvo.

♪ ♪ VAN A NECESITAR: Hoy, leeremos un libro titulado "El enorme nabo".

El autor de este libro es Bride McBeath y la ilustradora es Jo Sinclair.

El autor escribe la historia y la ilustradora hace los dibujos.

Esta historia es un cuento folklórico, una historia que se contaba hace años y aún se sigue contando.

Veamos la portada.

Veo un hombre, una mujer y un campo de nabos.

Uno de ellos es enorme.

¿Saben qué es un nabo?

Bien.

Un nabo es una hortaliza que las personas ingieren.

Esto de aquí es un nabo.

Las papas y las zanahorias también son hortalizas que las personas ingieren.

Los nabos se ven así.

¿Alguna vez comieron uno?

¿Creen que les gustaría probarlo?

Díganle su respuesta a su peluche.

Mientras leemos este libro, quiero que piensen en los personajes o quién está en la historia.

También piensen en el escenario de la historia o dónde sucede la historia.

También pensemos en la serie de eventos o lo que sucede en la historia.

Piensen en lo que sucede al principio, la mitad y al final del libro.

Sé que es mucho que seguir mientras leemos.

Entonces, seguiremos solo 3 cosas mientras leemos: los personajes, el escenario y la serie de eventos.

Al tener en cuenta los elementos de la historia, nos ayudaría tener una ficha cerca para completar.

Es una herramienta que podemos usar para pensar en los libros que leemos.

Hagamos una ficha juntos.

Ustedes usarán papel, pero yo pretenderé que este pizarrón es mi papel.

Tengo el título del libro escrito arriba en mi ficha.

¿Recuerdan el título?

Díganle el título a su amigo de peluche.

Así es.

"El enorme nabo".

Bien.

Ahora, escribiré una "B" en mi ficha.

"B" es de "beginning" (principio).

¿Qué significa eso?

Díganle la respuesta a su amigo de peluche.

Bien.

"Beginning" significa "principio".

Ahora, ustedes inténtenlo.

Hagan sus fichas en casa.

Escriban una "B" por el principio.

Enséñenle a su amigo cómo se hace.

Luego, dibujaré una línea aquí.

Yo usé esta cinta como línea, pero ustedes pueden dibujar una con su lápiz, justo así.

En el medio del papel, escribiré una "M".

La "M" indica la mitad de la historia, o "middle".

¿Qué significa eso?

Díganselo a su amigo de peluche.

Así es.

Significa "middle".

Ahora, inténtenlo.

Escriban una "M" de "mitad".

Enséñenle a su amigo.

Luego dibujaré una segunda línea en mi papel que cruce así.

Yo usé esta cinta como línea, pero ustedes pueden dibujar una con su lápiz.

En la parte de abajo, escribiré una "E".

La "E" indica el final ("end") del libro.

¿Eso qué significa?

Díganselo a su amigo de peluche.

Así es.

Significa el final del libro.

Ahora, inténtenlo.

Escriban una "E" de "end".

Enséñenle a su amigo cómo se hace.

Buen trabajo, superalumnos.

Recuerden que esta ficha nos ayudará a pensar en el principio, la mitad y el final del libro.

Bien.

Podemos empezar.

Comenzaremos a leer la historia o cuento folklórico una vez que pasemos a la primera página.

"En primavera, el señor Granjero plantó semillas de nabo.

Pronto, los nabos comenzaron a crecer".

¡Oh!

Miren todos esos nabos.

Le deben gustar los nabos.

Pasemos la página y averigüemos qué pasa luego.

"El señor Granjero fue a revisar sus nabos.

Vio que uno de los nabos era más grande que el resto.

La señora Granjero fue a ver el gran nabo.

Ahora, el nabo era tan alto como un espantapájaros".

¿Alguna vez vieron que una papa o una zanahoria sea tan grande?

Es un nabo grande.

Pasemos la página.

"El nabo siguió creciendo.

Ahora, era tan grande como la casa del señor Granjero.

'’Ese nabo es enorme'’, dijo el señor Granjero.

'’Es hora de sacarlo'’".

Bien, superalumnos.

¿Qué sucedió hasta ahora en el principio de la historia?

Volvamos y miremos las imágenes para recordar.

En la primera página, podemos ver que el señor Granjero plantó sus nabos.

¿Qué hizo el granjero?

Díganselo a su amigo de peluche.

Así es.

Plantó nabos.

En la siguiente página, vemos que un nabo creció más grande que el resto.

Y en la página que sigue, podemos ver que el nabo es tan grande como la casa.

Bien.

Vayamos a nuestra ficha.

La "B" indica "beginning", el principio de la historia.

Usaremos dibujos simples que muestren qué sucedió al principio del libro.

El señor Granjero plantó nabos.

Podemos dibujar un granjero, justo así.

Con su sombrero.

Inténtenlo.

Enséñenle cómo se hace a su peluche.

También aprendimos que el nabo creció cada vez más.

Creció tan grande como un hombre y como una casa.

Ahí está el pequeño nabo.

Ahora el nabo mediano.

Y aquí está el nabo enorme.

Dibujen el nabo cada vez más grande.

Enséñenle a su peluche cómo se hace.

¡Vaya!

Recordamos el principio de la historia.

Leamos más.

"El señor Granjero ató una soga alrededor del enorme nabo.

Jaló y jaló.

Pero el enorme nabo no se movió.

'’Te ayudaré'’, dijo la señora Granjero.

Jalaron y jalaron.

Pero el enorme nabo no se movió".

Bueno, ¿qué pasó?

El granjero jaló del nabo, pero no se movía.

Su esposa intentó ayudarlo, pero ninguno pudo moverlo.

Finjan que están intentando sacar el nabo.

Enséñenle a su peluche cómo se hace.

Actúenlo.

¡Oh!

Fue difícil.

"Los niños dijeron: '’Nosotros te ayudaremos'’.

Jalaron y jalaron.

Pero el enorme nabo no se movió".

Veo que el granjero y su esposa tienen 1, 2, 3 hijos.

Aún con la ayuda de los hijos, el nabo seguía atorado en el suelo.

Me pregunto quién ayudará ahora.

Sigamos leyendo.

'’Nosotros te ayudaremos'’, dijeron los vecinos.

Jalaron y jalaron.

Pero el enorme nabo no se movió".

Bien.

Ahora sabemos que esta gente es vecina de los Granjero, pero aún con su ayuda, el nabo no se movió.

Los Granjero necesitaban más ayuda.

Los animales también jalaron.

Pero el enorme nabo no se movió.

Bien.

Detengámonos un minuto para pensar en la mitad de la historia.

¿Qué ha sucedido?

Veamos las imágenes.

Podemos ver que los hijos, los vecinos e incluso los animales de la granja intentaron sacar el enorme nabo del suelo.

Pero todavía no pudieron hacerlo.

Vayamos a nuestra ficha.

¿Cómo indicamos lo que sucede en la mitad del libro?

Podemos dibujar muchas personas jalando del nabo.

Aquí está el granjero... su esposa... sus hijos, 1, 2, 3.

Todos sus vecinos los ayudan.

E incluso los animales de la granja ayudan.

Un cerdito.

Un pollito.

Y veamos... Aquí, un pato.

Bien.

Dibujen conmigo muchos personajes intentando jalar este nabo.

Pongamos una "T" de "turnip", que es "nabo" en inglés.

¡Ah!

Enséñenle a su peluche cómo se hace.

Me está dando hambre.

Espero que puedan sacar pronto el nabo.

Bueno.

Veamos qué sucede.

"Un ratón fue a ayudar.

El ratón tiró fuerte de la soga.

¡El enorme nabo salió del suelo!"

Oh, por Dios.

Bueno.

Con la ayuda del pequeño ratón, consiguieron la fuerza necesaria para sacar el nabo.

Averigüemos qué hicieron con el nabo.

"La señora Granjero hizo sopa de nabo.

También hizo pastel de nabo.

Incluso hizo helado de nabo.

¡Oh!

¡Qué buena cena que tuvieron!".

¿Creen que les gustaría el pastel o el helado de nabo?

No estoy segura, debería probarlo.

"'’¿Qué plantaremos el año próximo?

'’, preguntó el señor Granjero.

'’¿Qué te parece sandías?

'’, dijo la señora Granjero".

Creo que la señora Granjero hacía un chiste, porque estas crecen sobre el suelo y no es necesario sacarlas del suelo.

Completemos el resto de nuestra ficha.

¿Qué sucedió al final del libro?

Díganselo a su amigo.

Bueno.

Sabemos que, con la ayuda del ratón, consiguieron la fuerza necesaria para sacar el nabo del suelo.

Dibujemos un pequeño ratón.

Esta es su cara, su nariz y sus bigotes.

También podemos dibujar el nabo... saliendo del suelo.

Dibujé unas flechas hacia arriba para indicar que el nabo sale del suelo.

Luego, la señora Granjero hizo muchas comidas con el nabo.

Hizo sopa de nabo.

Un plato caliente de sopa de nabo.

Una deliciosa porción de pastel de nabo.

Y un tazón de helado de nabo.

Bien, niños y niñas.

La señora Granjero sí que cocinó mucho.

Nuestra ficha está completa.

¿Creen que puedan usar esta ficha para contarle la historia a su familia?

¿Pueden recordar lo que sucede al principio, a la mitad y al final del libro?

Yo creo que sí.

Inténtenlo.

Ya quiero saber cómo les fue.

Nos vemos la próxima.

Todo este aprendizaje hace que mi cerebro crezca.

Veamos el próximo video que nos hará crecer el corazón.

La música siempre hace que mi corazón cante.

♪ ♪ [notas ascienden en la escala] [notas cada vez más graves] ♪ Vamos a cantar una nueva canción ♪ [chasquido] [tarareo] ¿Sabían que ninguna palabra rima con orange?

Eso es lo que escuché.

Quizá aprendamos alguna en literatura.

Veamos.

♪ ♪ Hola, lectores.

Soy la señorita Cliette.

Estoy contenta de estar con ustedes hoy.

Antes de comenzar nuestra clase, digamos hola con nuestra canción de bienvenida.

♪ Hola, lectores Hola, lectores ♪ ♪ ¿Cómo están?

¿Cómo están?

♪ ♪ Estoy feliz de verlos ♪ ♪ Estoy feliz de enseñarles ♪ ♪ Hola a ti, a ti y a ti ♪ Así es.

Estoy feliz de enseñarles hoy.

Lectores, ¿por qué las personas hacen preguntas?

Les escucho decir "para conseguir respuestas, para conseguir información, por entrometidos".

Todas son buenas respuestas.

Hacemos preguntas para tener más información de un tema.

Y, sí, a veces hacemos preguntas porque somos algo entrometidos.

¿Saben quiénes hacen buenas preguntas?

Los lectores.

Los lectores hacen buenas preguntas antes, durante y luego de leer.

Hacer preguntas ayuda a los lectores a prepararse para lo que van a aprender, entender lo que están leyendo y procesar lo que ya leyeron.

A veces, encontramos las respuestas en el texto.

Y, a veces, las respuestas despiertan nuestro interés y debemos buscar más libros del mismo tema para responder lo que nos interesa.

Hoy, leeremos un texto informativo sobre ballenas.

El libro se llama "Whales", escrito por Tom Sinclair.

Aprenderemos cómo hacer y responder preguntas sobre ballenas antes, durante y después de la lectura.

También hablaremos sobre 2 tipos diferentes de preguntas: difíciles y sencillas.

Hacer y responder preguntas sobre el texto de ballenas nos ayudará a expandir nuestro conocimiento.

Los buenos lectores hacen preguntas del texto antes, durante y después de leerlo.

¡Somos buenos lectores!

¿Verdad?

Claro que sí.

Antes de comenzar, haremos un organizador que nos ayude a organizar las preguntas sobre el texto antes, durante y después de leer.

Para comenzar, necesitaremos algunos materiales.

Necesitarán algo para escribir y un papel.

Mientras van por sus cosas, yo iré por las mías.

Ya vuelvo.

♪ ♪ ¡BUSQUEN ESTOS MATERIALES!

Estoy de vuelta con un papel y algo para escribir.

Yo tomé un marcador, pero una lapicera, crayón o lápiz también están bien.

Comencemos a crear nuestro organizador.

Doblen su papel en 3 partes iguales, igual que este.

Bien hecho.

La parte de arriba será para preguntas antes de leer.

Escribamos en esa parte: "before", antes.

Asegúrense de no escribir muy grande, y que quede lugar para las preguntas, igual que aquí.

La parte del medio será para las preguntas que surjan mientras leemos.

En esta parte escribamos "during", que significa "durante".

La última parte será para las preguntas que surjan después de leer el texto.

Aquí escribiremos "after", que significa "después".

Bien.

Parece que estamos listos para comenzar.

Echémosle un vistazo a la portada del libro.

¿Qué preguntas se les ocurren solo con mirar la portada del libro?

Mm-jmm.

Sí, buenas preguntas.

"¿La ballena nada sola?"

"¿Qué tipo de ballena es?"

"¿Qué tan grande es?"

¡Vaya!

Todas son excelentes preguntas.

Me pregunto si podremos responder algunas mientras leemos.

Escribamos alguna de esas preguntas debajo de "before" ("antes").

Escribamos la primera que escuché.

"¿La ballena está nadando sola?"

Si quieren agregar alguna otra pregunta, escríbanla debajo de "before" ("antes").

Hoy, leeremos extractos o partes del libro "Whales" de Tom Sinclair.

Recuerden que el propósito de usar este libro es aprender más sobre las ballenas al hacer y responder preguntas antes, durante y después de leer.

Comencemos.

"Mamíferos acuáticos.

Las ballenas pasan su vida en el océano.

Pero las ballenas no son peces.

Las ballenas son mamíferos.

Al igual que otros mamíferos, las ballenas respiran aire.

Las madres ballenas dan a luz a sus bebés y los alimentan con leche".

Recuerden que los lectores hacen preguntas mientras leen.

Entonces, me pregunto por cuánto tiempo los bebés se alimentan de su madre.

Escribamos esta pregunta en la segunda parte, "during".

Recuerden que hacemos preguntas durante la lectura.

Lectores, sigamos leyendo para ver si logramos responder alguna de nuestras preguntas.

"Madres y bebés.

Las ballenas bebé se llaman ballenatos.

Los ballenatos pueden nadar por sí mismos tan pronto nacen.

La madre se queda con el ballenato para alimentarlo y protegerlo.

Se quedan juntos por alrededor de un año".

Creo que respondimos nuestra pregunta.

La pregunta era: "¿Por cuánto tiempo el bebé se alimenta de su madre?".

El texto nos dice que la madre se queda con el ballenato para alimentarlo y protegerlo, y están juntos por alrededor de un año.

Lectores, ¿cuál es la respuesta a nuestra pregunta?

Así es.

Un bebé ballena se alimenta de su madre por alrededor de un año.

Son lectores increíbles.

Excelente trabajo.

Volvamos al texto y veamos si podemos generar otra pregunta.

"¿Cómo respiran las ballenas?.

Las ballenas nadan hasta la superficie para respirar.

Las ballenas respiran a través de un espiráculo.

Un espiráculo es un orificio en la parte superior de la cabeza de la ballena".

¿Tienen alguna pregunta?

Ajá.

Sí, tú.

¿Quieres compartir tu pregunta?

"¿Por cuánto tiempo pueden aguantar la respiración?"

Vaya, qué buena pregunta.

Anotémosla.

Si alguien más tiene una pregunta, escriban esa pregunta en nuestro organizador debajo de la palabra "during" ("durante").

Una página más.

"Las ballenas nadan juntas en grupos llamados manadas.

Las manadas cazan y se alimentan juntas.

También cuidan a los más jóvenes juntas".

Bien, lectores.

Hemos leído la mitad del libro.

Terminamos por hoy.

Luego de leer sobre ballenas, ¿qué preguntas tienen?

Esas son excelentes preguntas.

Agréguenlas en la ficha debajo de "after" ("después").

Escribiré una de las preguntas que escuché.

"¿Las ballenas que nadan juntas son familia?"

Lectores, se les ocurrieron excelentes preguntas antes, durante y después de leer.

Estoy orgullosa del trabajo que hicimos juntos.

Aprendí datos nuevos sobre las ballenas que no sabía antes de leer el libro.

¿Y ustedes?

¿Sí?

Oh, increíble.

Nuestro objetivo de lectura era hacer y responder preguntas que muestren nuestra comprensión del texto.

Para lograrlo, hicimos preguntas antes, durante y después de leer.

Ahora, responderemos algunas de esas preguntas sobre el libro, porque los lectores también pueden responder las preguntas sobre lo que leyeron.

Tenemos 2 tipos de preguntas que haremos hoy.

Estas preguntas son preguntas difíciles y preguntas sencillas.

Las preguntas sencillas son preguntas fáciles de responder.

Las podemos encontrar en el texto y responder con pocas palabras.

Usualmente hay una sola respuesta correcta.

Ahora, las preguntas difíciles son más difíciles de responder.

Se necesita más evidencia, te hacen pensar mucho.

Posiblemente haya más de una respuesta.

Bien.

Comencemos.

"Las ballenas no son peces.

¿Qué tipo de animales son las ballenas?".

¿QUÉ TIPO DE ANIMALES SON LAS BALLENAS?

Sí.

Las ballenas son mamíferos.

Aquí va otra pregunta.

"¿A qué edad puede un ballenato, una ballena bebé, nadar por sí mismo?"

¿A QUÉ EDAD PUEDE NADAR UN BALLENATO?

Traté de engañarlos con esa pregunta.

Es correcto.

Un ballenato, una ballena bebé, puede nadar tan pronto nace.

"¿Cómo respiran las ballenas?"

Ajá.

Increíble trabajo.

Respiran a través de un espiráculo por encima de sus cabezas.

Respondieron muy bien esas preguntas sencillas.

Ahora, quiero hacerles una pregunta difícil.

Me pregunto qué sucedería si una ballena no pudiera llegar a la superficie del agua cuando necesita respirar.

¿Qué creen que sucedería?

Mm.

Veo que están pensando mucho.

Recuerden que las preguntas difíciles nos hacen pensar más.

Y no siempre encontramos las respuestas en el texto.

Me gustaría que continúen pensando la respuesta a esta pregunta.

Cuando sepan la respuesta, quiero que la compartan con alguien que quieran.

Quizás puedan tener un debate por la pregunta o incluso investigar para responder la pregunta.

Les repetiré la pregunta una vez más.

¿Qué sucedería si una ballena no pudiera llegar a la superficie del agua cuando necesita respirar?

¿Qué creen que sucedería?

Sé que tendrán excelentes respuestas.

Hoy, pudimos generar preguntas y responder preguntas sencillas y difíciles sobre ballenas.

Los buenos lectores preguntan y responden para tener más información.

¿Aprendieron sobre las ballenas hoy?

¿En serio?

Me alegra oír eso.

Ahora que tienen información nueva sobre ballenas, espero que la compartan con alguien que amen, al igual que la respuesta de la pregunta difícil.

Muchas gracias por acompañarme hoy.

Me gusta aprender con ustedes y espero verlos la próxima.

Adiós, lectores.

Para más información, visiten... ♪ ♪ Subtítulos: FEATURE SUBTITLING www.featuresubtitling.com